sábado, 7 de mayo de 2016

#NOOC_INTEF #Protegeteenred Infografía: Más vale prevenir que arrepentirse. Revisa lo que compartes


¿Cómo calificarías las medidas de protección y seguridad que adoptas en la red en cada uno de los cinco aspectos siguientes?  
Las 5P de la Huella Digital:
  1. Perfil: ¿Qué cantidad de información personal facilitas a través de Internet?  Crea perfiles de forma responsable, cuidando la información y datos personales que publicas.

  2. Privacidad: ¿Tienes activados los filtros de privacidad de las herramientas que usas? ¿Con quién compartes tu información?

  3. Protección: ¿Qué grado de seguridad ofrecen tus contraseñas? ¿Qué medidas usas para proteger tus dispositivos al conectarte a las redes públicas?

  4. Positividad: ¿Mantienes un tono amable y respetuoso en la red? ¿Qué grado de empatía muestras con los demás usuarios? Compórtate con los demás como te gustaría que se comportasen contigo.

  5. Permiso: ¿Eres consciente de las licencias que aplican a los contenidos que publicas o compartes? ¿Compruebas que tienes todos los permisos de lo que publicas y difundes? 


 
Guía de autoevaluación a la hora de crear tu infografía:
  1. ¿Tiene un título claro que hace referencia a los contenidos?
  2. ¿Se presenta la información de forma clara y ordenada con imágenes significativas que ayudan a transmitir el mensaje?
  3. ¿Se señala la autoría y el tipo de licencia a la que se acoge la obra? (Licencia recomendada: Creative Commons: By - SA)
  4. Los colores y la tipografía, ¿crean un conjunto armónico sin estridencias?
  5. ¿Incluye algún consejo o recomendación sobre cómo proteger nuestros datos en la red?



El objetivo de este NOOC es aprender a proteger activamente tus datos personales para protegerte de las amenazas, fraudes y ciberacoso. Este objetivo hace referencia a la competencia 4.2 del área de Seguridad del Marco Común de Competencia Digital Docente:

4.2 Protección de datos personales e identidad digital.

Entender los términos habituales de uso de los programas y servicios digitales, proteger activamente los datos personales, respetar la privacidad de los demás, protegerse a sí mismo de amenazas, fraudes y ciberacoso.

Descriptores
INICIAL
1. Comprende la política de privacidad de los entornos digitales que utiliza y sabe cómo proteger datos personales sensibles.
MEDIO
2. Sabe cómo se recogen y utilizan sus datos privados y es consciente de su huella digital.
3. Mantiene una actitud activa en la gestión y protección de su propia identidad digital y la de su alumnado.
AVANZADO
4. Conoce la legislación existente sobre protección de datos, revisa con frecuencia la configuración de la política de privacidad de los entornos digitales que usa y sabe actuar sobre su huella digital si se ve afectada por terceros.


Ejemplos de conocimientos
  • Entiende las condiciones de uso de los servicios en línea (por ejemplo, el hecho de que los proveedores de servicios utilicen los datos personales de los usuarios) y es capaz de actuar en consecuencia de forma prudente.
  • Sabe que muchos servicios interactivos utilizan información personal para filtrar mensajes comerciales de modo más o menos explícito.
  • Sabe distinguir entre la protección y la seguridad de datos.
  • Conoce el comportamiento adecuado en el ámbito digital. Entiende cómo los demás pueden ver y seguir su propia huella digital.
  • Sabe en qué medida los datos sobre su identidad digital pueden o no pueden ser utilizados por terceros.
  • Entiende el riesgo del robo de identidad y de otras credenciales.
  • Sabe cómo proteger la información relativa a otras personas de su entorno (como trabajador/a, padre o madre, docente, etc.)
Ejemplos de habilidades
  • Es capaz de gestionar su identidad y huella digital. Es capaz de actuar con prudencia en relación a cuestiones de privacidad.
  • Es capaz de localizar información en línea sobre sí mismo/a.
  • Puede eliminar o modificar información de la que es responsable sobre sí mismo/a o sobre otros.
Ejemplos de actitudes
Es consciente de los principios de privacidad en línea aplicables a sí mismo/a y a otros.
  • Es consciente del impacto y la longevidad que tiene la información digital a la hora de publicarla.
  • Es capaz de aprovechar los beneficios de tener múltiples identidades digitales, dirigidas a la consecución de objetivos diferenciados.
  • Actúa de manera crítica cuando muestra información en línea sobre sí mismo.

 

Para saber más


Enlaces:


jueves, 5 de mayo de 2016

#Tutor_INTEF Reflexión final del curso


En curso  #Tutor_INTEF "Tutores para la fomación en red" del INTEF me ha permitido repasar, aclarar, confirmar y adquirir nuevas competencias - practicando - para actuar con el rol de un tutor en red.

Se han tratado los siguientes contenidos:
  1. Comprender los antecedentes y características del e-learning, y conocer las tendencias y recomendaciones para el ejercicio de la tutoría en la plataforma de Formación en Red del ámbito tecnológico, el pedagógico-didáctico, el académico-organizativo y el de orientación y dinamización.
  2. Funciones de un tutor en red y formas de comunicación con el alumnado.
  3. Curación de contenidos, Procomún, PLE y dinamización en la organización de eventos en la red.
  4. Reflexión y evaluación del aprendizaje, de tareas y foros.
 


Con esta base asentada, creo que ya entiendo cómo actuar como tutor en red, donde se debe tener habilidades para atender, asesorar, orientar, apoyar, motivar para que ningún alumno se quede atrás, dinamizar y valorar mejor al alumnado, aparte de conocer cómo se estructuran y preparan las actividades, los contenidos, cómo se cura y comparte recursos multimedia y, finalmente,  cómo se realizan las tareas de seguimiento, evaluación, calificación y comunicación.

Aunque tenía experiencia de utilización de Moodle con mis alumnos, la formación recibida me ha facilitado los recursos necesarios para realizar la tutoría en red con más confianza y seguridad.

Enlace: Artículos creados para el curso #Tutor_INTEF en este e-portfolio